BAB IX PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TEMATIK

A.    Karakteristik media dan sumber pembelajaran tematik

Menurut Degeng (1993: 216) sekurang-kurangnya ada 5 cara dalam mengklasifikasikan media pembelajaran untuk keperluan merumuskan strategi penyampaian, yaitu:

1.      Tingkat kecepatan representasi

2.      Tingkat interaktif yang mampu ditimbulkannya

3.      Tingkat kemampuan khusus yang dimilikinya

4.      Tingkat motivasi yang mampu ditimbulkannya

5.      Tingkat biaya yang diperlukan

B.     Pemilihan media dan sumber pembelajaran tematik

Untuk media rancangan terdapat beberapa langkah yang perlu diajukan sebelum memilih dan merancangnya, yaitu:

a.       Menetukan apakah pesan yang akan disampaikan itu tujuan pembelajaran atau hanya sekedar informasi/hiburan.

b.      Menetapkan apakah media itu dirancang untuk keperluan pembelajaran atau alat bantu mengajar.

c.       Menentukan apakah dalam usaha mendorong kegiatan belajar tersebut akan digunakan strategi afektif, kognitif, atau psikomotor.

d.      Menentukan media yang sesuai dari kelompok media yang cocok untuk strategi yang dipilih dengan mempertimbangkan ketentuan kebijakan, fasilitas yang ada, kemampuan produksi dan biaya.

e.       Mereview kembali kelemahan dan kelebihan media yang dipilih.

f.        Perencanaan pengembangan dan produksi media tersebut.

C.     Lembar kegiatan pembelajaran tematik

1.      Pengajar sebagai fasilitator dan siswa belajar sendiri

Pengajar bertindak sebagai fasilitator untuk mengontrol kemajuan siswa, memberi motivasi, memberi petunjuk untuk memecahkan kesulitan siswa, dan menyelenggarakan tes.

2.      Pengajar sebagai sumber tunggal dan siswa belajar darinya

Kegiatan pembelajaran ini berlangsung dengan menggunakan pengajar sebagai satu-satunya sumber bahan belajar dan sekaligus betindak sebagai penyaji isi pelajaran. Siswa mengikuti kegiatan pembelajaran tersebut dengan cara mendengarkan ceramah dari pengajar, mencatat, mengisi formulir, dan mengerjakan tugas-tugs yang diberikan oleh pengajar.

3.      Pengajar sebagai penyaji bahan belajar yang dipilihnya disingkat pengajar, bahan, siswa (PSB)

Kegiatan pembelajaran PSB menggunakan bahan belajar yang telah ada di lapangan. Bahan belajar itu dipilih oleh pengajar atas dasar kesesuaiannya dengan strategi yang disusunnya . pengajar menyajikan isi pelajaran sesuai dengan strategi yang disusunnya dengan menambah atau mengurangi materi yang ada di dalam bahan belajar yang ia gunakan.

D.    Karakteristik lembar kegiatan pembelajaran yang baik

1.      Mengembangkan bahan belajar mandiri

Bahan belajar mandiri mempunyai empat karakteristik sebagai berikut:

a)      Mempunyai kalimat yang mampu menjelaskan sendiri.

b)      Dapat dipelajari oleh siswa sesuai dengan kecepatan belajar masing-masing.

c)      Dapat dipelajari siswa menurut waktu dan tempat yang dipilihnya.

d)      Mampu membuat siswa aktif melakukan sesuatau pada saat belajar, seperti mengerjakan latihan, tes atau kegiatan praktik.

2.      Pengembangan bahan pengajaran konvensional

Bahan yang diberikan kepada siswa dalam pengajaran konvensioanl adalah program pengajaran yang berisi deskripsi singkat isi pelajaran, topik dan jadwal pelajaran untuk setiap kali pertemuan, tugas-tugas yang diharapkan diselesaikan siswa, dan cara pemberian nilai hasil belajar siswa.

3.      Pengembangan bahan PBS

Berikut ini langkah-langkah yang dapat digunakan oleh pengembang pembelajaran dalam mengembangkan bahan PSB adalah:

a)      Memilih dan mengumpulkan bahan pembelajaran.

b)      Menyusun bahan tersebut sesuai dengan urutan.

c)      Mengidentifikais bahan-bahan yang tidka diperoleh dari lapangan untuk ditutup dengan penyajian pengajar.

d)      Menyusun program pembelajaran.

e)      Menyusun petunjuk cara menggunakan bahan pembelajaran yang dibagikan kepada siswa.

f)       Menyusun bahan lain

E.     Menyusun lembar kegiatan pembelajaran yang baik

Selain mengembangkan bahan pembelajaran yang berbentuk salah satu diatara bahan belajar mandiri, bahan pengajaran konvensional atau bahan PSB sebagai bentuk kegiatan pembelajaran, pengembangan pembelajaran juga harus mengembangkan dua macam pedoman, yaitu pedoman siswa dan pedoman pengajar. Pedoman siswa dan pedoman pengajar ini diperlukan oleh setiap bentuk kegiatan pembelajaran.

Bahan pembelajaran yang terdiri dari bahan belajar, pedoman siswa, pedoman pengajar, dan tes merupakan satu set paket bahan yang dipergunakan oleh siswa dan pengajar selama melaksanakan kegiatan belajar.

F.      Lembar kegiatan siswa pembelajaran tematik

Lembar kegiatan siswa dibagi dalam dua macam, yaitu: 1) lembar kegiatan yang berisi sarana untuk melatih, mengembangkan keterampilan dan mengembangkan serta menemukan konsep dalam suatu tema (lembar kegiatan siswa tak berstruktur), 2) lembar kegiatan siswa yang dirancang untuk membimbing siswa dalam suatu proses belajar mengajar dengan atau tanpa bimbingan guru (lembar kegiatan siswa berstruktur). Lembar kegiatan siswa dimaksudkan untuk mengaktifkan siswa, membuat siswa menemukan dna mengembangkan konsep, melatih siswa menemukan konsep, menjadi alternative cara penyajian materi pelajaran yang menekankan keaktivan siswa, serta dapat memotivasi siswa.

G.    Membuat media pembelajaran tematik

Sebagai gambaran pembuatan media pembelajaran tematik, berikut ini dijelaskan tahap-tahap sebagai berikut:

1.      Penyusunan rancangan

2.      Penulisan naskah

3.      Produksi media

4.      Evaluasi program media

a)      Evaluasi formatif

Evaluasi formatif adalah proses yang dimaksudkan untuk mengumpulakn data tentang efektifitas dan efisiensi media pembelajaran yang telah diproduksi untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

Ada tiga tahap evaluasi formatif yang dilakukan terhadap evaluasi program media, yaitu evaluasi satu lawan satu, evaluasi kelompok kecil, dan evaluasi lapangan.

b)      Evaluasi sumatif

Evaluasi sumatif merupakan bentuk final dari suatu produk media pembelajaran, setelah diperbaiki dan disempurnakan. Evaluasi sumatif dimaksudkan mengumpulkan data untuk menentukan apakah media yang telah dibuat patut digunakan dalam situasi-situasi tetentu atau apakah media tersebut benar-benar efektif seperti yang dilaporkan.